教學(xué)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些風(fēng)景圖片，并提問：大家來看這些圖片好不好看?學(xué)生自由回答。
2.老師總結(jié)：云南優(yōu)美的風(fēng)景，洱海、玉龍雪山，并提問：誰能講講自己家鄉(xiāng)?
3.教師導(dǎo)入本課：那今天我們來聆聽這位作者用歌聲怎樣描繪自己家鄉(xiāng)呢?導(dǎo)入新課《我們的田野》。
(二)初步感知
1.多媒體播放歌曲，學(xué)生欣賞歌曲《我們的田野》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲后，請同學(xué)們說出這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒，速度有什么變化?(情緒：優(yōu)美的，速度：中速)
2.老師演唱學(xué)生聆聽，并提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光?學(xué)生交流發(fā)言。
3.教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師介紹作品，《我們的田野》創(chuàng)作于1953年，由管樺填詞、張文綱譜曲，原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲。
2.學(xué)唱曲譜
(1)隨琴視唱一遍曲譜，演唱完成后同學(xué)們你們覺得哪一句最不好唱?
(2)學(xué)生提出問題，老師進(jìn)行解答，提出難點：后半拍唱：“03 53|”;“05 12|”。
(3)先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：03 53|熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱“嗯mi so mi|”，最后完整地視唱曲譜。
3.學(xué)唱歌詞，師生一同隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
4.老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱，在演唱時對歌曲怎樣處理：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢?怎樣唱出延音線和圓滑音在歌曲中的感覺?學(xué)生回答。
老師總結(jié)：要以優(yōu)美、抒情的輕聲演唱，對于延音線和圓滑音要唱的悠長有韻味，老師再教唱延音線和圓滑音。
5.學(xué)生分組分段演唱，老師鋼琴伴奏。
6.集體完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢?學(xué)生討論。
2，老師引導(dǎo)學(xué)生可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演，接著對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。
(五)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中下課!
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.作為一名音樂老師，你們班的學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊你該怎么辦?
【參考答案】
在義務(wù)教育“新課標(biāo)”中明確要求，在音樂學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
教育是需要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是挑選學(xué)生。在音樂課程中，每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)、每一個學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高，并使他們從中受益、喜愛音樂，是音樂教師的基本責(zé)任。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異、因材施教。尊重每一位學(xué)生的特點，愛護(hù)每一位學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點進(jìn)行全面而具體地分析，以發(fā)展的眼光看待他們。從實際出發(fā)，制定一套適合他們自身情況的措施。
2.簡單介紹一下《我們的田野》。
參考答案
《我們的田野》歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。