一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)

1．教育不但是一消費(fèi)也是一種投資活動(dòng)，這是()。

A．教育資本理論的觀點(diǎn)

B．人力資本理論的觀點(diǎn)

C．市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)

D．經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

2．性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)時(shí)期是在(一)。

A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成人期

3．堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的()。

A．階段性要求

B．一般特征

C．根本特點(diǎn)

D．理想要求

4．教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是()

A．管理

B．引導(dǎo)

C．控制

D．交往

5．“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話反映了()

A．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B．教育與政治的關(guān)系

C．教育與科技的關(guān)系

D．教育與文化的關(guān)系

6．提出“白板說”觀點(diǎn)的教育家是()。

A．洛克

B．裴斯泰洛齊

C．盧梭

D．亞里士多德

7．最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在()。

A．第一次工業(yè)革命基本完成

B．第二次工業(yè)革命基本完成

C．第三次工業(yè)革命基本完成

D．信息革命出現(xiàn)

8．校園文化的核心是()。

A．學(xué)校物質(zhì)文化

B．學(xué)校組織文化

C．學(xué)校環(huán)境文化

D．學(xué)校精神文化

9．個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指()。

A．心理活動(dòng)

B．社會(huì)活動(dòng)

C．生理活動(dòng)

D．實(shí)踐活動(dòng)

10．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。

A．提高社會(huì)生產(chǎn)力

B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C．現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展

D．建設(shè)高度的精神文明

11．《學(xué)記》說：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合()

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．循序漸進(jìn)原則

12．教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向()

A．問題學(xué)生

B．優(yōu)秀學(xué)生

C．每位學(xué)生

D．個(gè)別學(xué)生

13．中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是()

A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．評(píng)定成績(jī)

14．教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有()

A．綜合性

B．可操作性

C．層次性

D．靈活性

15．“私德教育”的核心是()

A．家庭美德教育

B．尊老愛幼教育

C．做人處事教育

D．交往禮儀教育

16．國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A．教育目標(biāo)

B．教育目的

C．教育方針

D.教育策略

17．“青少年兒童是社會(huì)未來，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”這是()。

A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

18．指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是()。

A．課程內(nèi)容

B．課程方案

C．課程目標(biāo)

D．課程設(shè)計(jì)

19．在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱為()。

A．教學(xué)方法

B．教學(xué)模式

C．教學(xué)策略

D．教學(xué)方式

20．教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是()。

A．講述法

B．講授法

C．講讀法

D．講解法

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的________性、非正式性、多樣性、________性。

2．教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)________基礎(chǔ)；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；關(guān)注學(xué)生的________發(fā)展。

3．二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學(xué)________、職業(yè)中學(xué)的________綜合化趨勢(shì)。

4．階段是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀的時(shí)期。

5．教育目的有兩個(gè)組成部分：一是對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的________做出規(guī)定：二是對(duì)教育所要培養(yǎng)的________做出規(guī)定。

6．教育家盧梭、裴斯泰洛齊都屬于________本位的價(jià)值取向理論的代表人物。

7．教學(xué)策略的基本特征包括：整體綜合性、________性、靈活性、________性指向性。

8．體形劇變、身體機(jī)能迅速健全、性開始成熟、思維的獨(dú)立性增強(qiáng)、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育接近成人是________期生理發(fā)展的特點(diǎn)。

9．學(xué)校精神文化幾種基本成分可以分解為認(rèn)知成分、________成分、價(jià)值成分、________成分。

10．根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)量，課的類型可分為________課和________課。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分。共30分)

1．二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢(shì)?

2．初中生處于人生理發(fā)育的第幾個(gè)高峰期，這一時(shí)期生理發(fā)育呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?

3．我國(guó)哪一部法律對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的法律義務(wù)做了專門規(guī)定，學(xué)生應(yīng)盡的法律義務(wù)有哪些?

4．布置作業(yè)的目的是什么，應(yīng)注意哪些要求?

5．何謂說服法，運(yùn)用該方法要注意哪些要求?

6．幾十名學(xué)生集合在一起就是一個(gè)班集體嗎?班集體的形成有哪些基本標(biāo)志?

四、論述題(本大題共20分)

從個(gè)體活動(dòng)的角度看。學(xué)校中的個(gè)體活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的區(qū)別在于學(xué)校教育具有特殊性，使學(xué)校在影響學(xué)生的發(fā)展上具有獨(dú)特的功能。請(qǐng)你就學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能進(jìn)行分析。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】舒爾茨的人力資本理論主要觀點(diǎn)為：(1)人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；(2)教育也是使個(gè)人收入的社會(huì)分配趨于平等的因素；即教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，故選B。

2．B【解析】陛的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)時(shí)期是在少年期。

3．C【解析】我國(guó)教育目的根本特點(diǎn)是堅(jiān)持社會(huì)主義方向。

4．D【解析】略

5．B【解析】“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與政治的關(guān)系。

6．A【解析】約翰?洛克，英國(guó)哲學(xué)家、經(jīng)驗(yàn)主義的開創(chuàng)人，同時(shí)也是第一個(gè)全面闡述憲政民主思想的人，在哲學(xué)以及政治領(lǐng)域都有重要影響。他的教育思想“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同自板，觀念和知識(shí)都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！敝鲝埲∠饨ǖ燃?jí)教育，人人都可以接受教育。

7．A【解析】最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在第一次工業(yè)革命基本完成時(shí)期。

8．D【解析】學(xué)校精神文化是校園文化的核心。

9．A【解析】個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)：(1)第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)；(2)第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最基本的是認(rèn)知活動(dòng)；(3)第三層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人與環(huán)境之間最富有能動(dòng)性的交換活動(dòng)，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動(dòng)選擇。

10．B【解析】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

11．B【解析】略

12．C【解析】教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向每位學(xué)生。

13．B【解析】上課是中學(xué)教學(xué)工作的中心部分。

14．D【解析】略

15．A【解析】“私德教育”的核心是家庭美德教育。

16．C【解析】教育方針是指國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求。規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向。

17．A【解析】略

18．C【解析】課程目標(biāo)是指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)。

19．B．【解析】教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)．實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型。

20．D【解析】講解法是指教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法。

二、填空題

1．過渡互補(bǔ)2．世界觀個(gè)性

3．職業(yè)化普通化4．高中

5．社會(huì)性質(zhì)和方向人的身心素質(zhì)6．人

7．可操作層次8．少年

9．情感理想10．單一綜合

三、簡(jiǎn)答題

1．①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；②強(qiáng)化普及義務(wù)教育；③延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；④普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；⑤高等教育類型日益多樣化。

2．①人生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期；②體型劇變；③身體機(jī)能迅速健全；④神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育接近成人；⑤性開始成熟。

3．①《中華人民共和國(guó)教育法》；②遵守法律、法規(guī)；③尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；④努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；⑤遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

4．①幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣；

②內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理

解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

③分量要適當(dāng)，難易要適度；

④要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間；

⑤教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改。

5．①是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高知識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法；②明確目的性；③富有知識(shí)性、趣味性；④注意時(shí)機(jī)；⑤以誠(chéng)待人。

6．①不是；②有共同目標(biāo)；③有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心；④有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；⑤有良好的人際關(guān)系。

四、論述題

①學(xué)校教育可以按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范。學(xué)校有意識(shí)地以教育目的和目標(biāo)的形式去規(guī)范學(xué)校的其他工作，通過各種教育活動(dòng)促使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目標(biāo)。

②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行各種科學(xué)文化知識(shí)的傳授，并進(jìn)行思想品德教育的活動(dòng)。

③學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。此外，學(xué)校教育提高了人的需求水平、自我意識(shí)和自我教育的能力，更具長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

④學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。學(xué)校教育內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)出的差異性，有助于個(gè)體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。學(xué)校尊重和注意學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。