一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案;答錯(cuò)、不答或多答均不得分)
1.( )是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教書(shū)方法
2.廣泛意義上的教育目的存在于( )活動(dòng)之中。
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.一切教育
3.認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是( )。
A.陳鶴琴
B.梁?jiǎn)⒊?/p>
C.蔡元培
D.陶行知
4.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于( )。
A.神學(xué)的教育目的論
B.社會(huì)本位的教育目的論
C.個(gè)人本位的教育目的論
D.教育無(wú)目的論
5.教育目的的性質(zhì)和方向是由( )決定的。
A.科技發(fā)展
B.社會(huì)生產(chǎn)力
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
6.教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了( )。
A.教育的性質(zhì)
B.教育的任務(wù)
C.教育的內(nèi)容
D.教育的規(guī)律
7.教育的最高理想通過(guò)( )體現(xiàn)出來(lái)。
A.課程目標(biāo)
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
8.當(dāng)前，流生問(wèn)題與( )問(wèn)題這兩種傾向妨礙了教育目的的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。
A.片面追求升學(xué)率
B.亂收費(fèi)
C.唯學(xué)歷教育
D.輟學(xué)
9.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是( )。
A.陳述式
B.例舉式
C.概括式
D.二維圖表式
10.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱(chēng)之為( )。
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)組織形式
D.教學(xué)過(guò)程
11.社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是( )。
A.盧梭
B.凱興斯坦納
C.涂爾干
D.沛?西能
12.下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是( )。
A.《中華人民共和國(guó)憲法》
B.《****中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《中華人民共和國(guó)未成年入保護(hù)法》
13.教育目的本質(zhì)是( )。
A.培養(yǎng)社會(huì)精英
B.提高人口素質(zhì)
C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
D.培養(yǎng)社會(huì)所需要的人
14.在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是( )，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。
A.記憶知識(shí)
B.“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)
C.積累知識(shí)
D.搜集知識(shí)
15.人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是( )。
A.活動(dòng)性
B.目的性
C.實(shí)踐性
D.預(yù)期性
16.教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是( )。
A.杜威
B.盧梭
c.夸美紐斯
D.諾篤爾普
17.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
A.我國(guó)的政治政策
B.我國(guó)的教育方針
C.馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
D.恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)
18.素質(zhì)教育是以( )為重點(diǎn)的教育。
A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
19.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是( )。
A.德育
B.勞動(dòng)技術(shù)教育
C.體育
D.智育
20.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于( )。
A.道德素質(zhì)教育
B.思想素質(zhì)教育
C.政治素質(zhì)教育
D.心理素質(zhì)教育
二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)
1.存在主義者信奉的教育目的觀主要有( )。
A.教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值，并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式
B.教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍，通過(guò)選擇，決斷和行動(dòng)來(lái)塑造自己
C.教育要督促學(xué)生對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任
D.教育純粹是個(gè)人的事情，教育無(wú)須對(duì)公眾、集體和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任
E.教育的目的是使人社會(huì)化
2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?( )
A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度
C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格
D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程
E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律
3.泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指( )。
A.課程政策是如何制定的
B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
4.教育目的評(píng)價(jià)作用指的是( )。
A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教育方法的選擇
E.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
5.個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別?( )
A.裴斯泰洛齊
B.凱興斯坦納
C.涂爾干
D.盧梭
E.諾篤爾普
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。
2.D【解析】由廣義的教育目的定義可知。<, /SPAN>
3.A【解析】我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。
4.D【解析】教育無(wú)目的論是杜威的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的。”
5.C【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定。
6.A【解析】教育目的是教育的根本性問(wèn)題。
7.B【解析】教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。
8.A【解析】略。
9.D【解析】略。
10.A【解析】題干是教學(xué)模式的定義。教學(xué)原則：是根據(jù)教育教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求;教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)程。
11.C【解析】社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。
12.A【解析】1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法》，其中規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
13.D【解析】由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。來(lái)源：考試大
14.B【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。
15.B【解析】人的活動(dòng)是有目的的，這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別。
16.D【解析】由教育學(xué)理論可知，教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是諾篤爾普。
17.C【解析】我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上。
18.B【解析】素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。
19.A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，見(jiàn)教材中對(duì)德育的闡釋。
20.C【解析】堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問(wèn)題，故屬于政治素質(zhì)教育。
二、多項(xiàng)選擇題
1.ABCD【解析】存在主義的教育目的論者認(rèn)為，教育純粹是個(gè)人的事，教育無(wú)論是對(duì)公眾、集體還是社會(huì)都不承擔(dān)責(zé)任。
2.ABDE【解析】確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個(gè)方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響;受人性假設(shè)的影響;受理想人格的影響。在社會(huì)主義國(guó)家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平;一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度;社會(huì)歷史發(fā)展的過(guò)程;受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。
3.BCDE.【解析】1934年，泰勒出版了《成績(jī)測(cè)驗(yàn)的編制》一書(shū)，從而確立其“評(píng)價(jià)原理”。1949年，泰勒又出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，由此確立起其“課程基本原理”。泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程基本原理”統(tǒng)稱(chēng)為“泰勒原理”。其基本問(wèn)題包括學(xué)校應(yīng)當(dāng)試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)、提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)、怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)、我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)。
4.ACE【解析】教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。
5.BCE【解析】盧梭、裴斯泰洛齊是個(gè)人本位的代表人物。