優(yōu)秀的在線教育機(jī)構(gòu)必定會(huì)不斷打磨和迭代自己的產(chǎn)品，以適應(yīng)不同用戶的需求。尤其是中小學(xué)輔導(dǎo)領(lǐng)域用戶對(duì)教育看重程度更高，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力更是浪費(fèi)不起，好的產(chǎn)品與效果才能讓家長放心報(bào)名。

教育的核心產(chǎn)品不是平臺(tái)、不是服務(wù)，是課程。中小學(xué)輔導(dǎo)市場(chǎng)上由于應(yīng)試的規(guī)定，線上線下的課程大綱與課程內(nèi)容大致相似，似乎我們很難有所改變。但課程打造并不是復(fù)制品，我們可以根據(jù)市場(chǎng)的需求特點(diǎn)打造自己的差異化課程，比如英語需求成就了噠噠英語，奧數(shù)需求成就了學(xué)而思。在全套課程中也可以推出精品課程或趣味課程，比如物理重難點(diǎn)微課、十分鐘化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂等，以此吸引用戶。

除去內(nèi)容，老師也是課程中不可缺少的部分，而這也就決定了課程有其自己的獨(dú)特性與差異性。授業(yè)、傳道、解惑，一位合格的老師不外乎于此。怎么把復(fù)雜抽象的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)講清楚講明白?怎么讓學(xué)生樂意聽開心學(xué)記得住考得好?這是需要老師通過不斷刷題磨課教研才能達(dá)得到的，而在這個(gè)過程老師也會(huì)形成自己特有的教學(xué)體系。

相比線下機(jī)構(gòu)，線上教學(xué)更應(yīng)該重視授課的氛圍。例如學(xué)習(xí)各類平臺(tái)網(wǎng)紅的直播方式，了解當(dāng)下學(xué)生們的興趣點(diǎn)，用更“接地氣”的方式授課拉近與學(xué)生的距離。讓學(xué)生更愿意去聆聽，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，最終提分。

近幾年來，我國的人口年齡結(jié)構(gòu)為擴(kuò)張型，大約為一個(gè)金字塔的形狀，上尖下寬，這意味著少年人口比例大，而以目前的教育資源來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這么多的青少年的，所以越來越多人青睞于教育行業(yè)，一是為了孩子們有更好的教育資源，二也是很多創(chuàng)業(yè)者比較在意的商機(jī)，也就是創(chuàng)業(yè)前景好。

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